La lluna

Aquest emotiu curt de Pixar ens ensenya a buscar el nostre camí, la nostra manera de fer les coses...

Animeu-vos i feu-li una ullada, és molt maco!

Activitats per al primer dia de classe

Com que s'apropa ja el primer dia de classe per als nens i nenes, us deixem algunes idees de diversos blocs perquè els visiteu i en treieu moltes idees!

Per als més petits de l'escola, els nens i nenes de P3, un conte amb el qual es senten identificats, del bloc "Trencaclosques":

Propostes per al primer dia d'escola a P4, del bloc "Idees magistrals":

Gràcies a la web "Educació i les TIC", tenim un recull de recursos i idees per als primers dies de classe":

Activitat que es pot fer amb els alumnes de cicle superior de primària i amb els alumnes de secundària, del bloc "A pie de aula":

Recull de dinàmiques de presentació i autoconeixement:

Esperem que us siguin d'utilitat!!

Comunicació i gestió docent. Formació per a formadors.

La tasca de formar a altres persones és un camí complex i canviant per al qual cal comptar amb estratègies i recursos útils. Després de la formació inicial, formadors i docents necessiten continuar formant-se per ampliar els seus coneixements i fer front als nous reptes que se li plantejaran.

La importància de la formació continua

La formació docent és un procés permanent que hauria d’acompanyar als professionals durant tota la seva vida professional. La Llei d’Educació Nacional en el seu article 71 reconeix que la formació docent inicial té l’objectiu de preparar als professionals que volen esdevenir docents perquè siguin capaços d’ensenyar, generar i transmetre els coneixements i valors necessaris per a la formació integral de les persones. Aquesta tasca tan important té per objectiu donar autonomia professional a cadascun dels membres de la societat i oferir-los-hi, en igualtat de condicions, totes aquelles eines que els permetran desenvolupar-se en societat i en l’àmbit professional que hagin escollit. Després d’aquest procés formatiu, els docents participaran en el que s’anomena “formació docent continua”, la qual es compon d’un conjunt d’estratègies que els ajudaran a desenvolupar-se professionalment, ampliar i renovar els seus coneixements i adaptar-se a les noves necessitats de la societat.

Un context canviant, noves necessitats de formació

La majoria de professionals de la docència coincideixen en la importància de la formació continua. Una tasca docent en un món cada vegada més complex és encara més necessària, més quan moltes famílies deleguen gairebé totes les responsabilitats a l’escola. Per tal de fer front a aquestes demandes, tan difícils com diverses, cal que els docents estiguin adequadament formats i comptin amb totes aquelles eines que els permetran col·laborar en el correcte desenvolupament dels alumnes.

La gestió a l’escola cada cop és més complexa per als docents, que no només han d’encarregar-se de transmetre els coneixements preceptius, sinó que també han d’educar en valors i preparar als alumnes per als diferents contextos als quals s’hauran d’enfrontar: la vida social, la familiar, la professional… Sobre això cal afegir-hi els programes d’educació per la salut, educació vial, educació sexual, educació per la ciutadania, etcètera, i s’han d’adaptar a les noves realitats tecnològiques, que no són poques i que avancen a una velocitat de vertigen.

A la classe, a més, els docents han d’acomodar la seva tasca a les diferents realitats socials: alumnes amb bases socials i problemàtiques desiguals i situacions familiars d’allò més heterogènies. A més, amb el fenomen de la immigració, han d’afrontar la formació d’alumnes procedents d’altres països, educats en diferents llengües o que no han estat mai escolaritzats.

Per tot això i perquè els projectes curriculars universitaris no ofereixen als futurs docents totes les eines per afrontar aquests reptes, cal tenir clar que la formació per a formadors és un recurs indispensable, que no pot passar per alt.

Educar els valors

Dins la tasca de la docència hi trobem inclosa l’educació en valors. La igualtat, la solidaritat, la pau o el respecte són valors que un docent hauria de tenir sòlidament assentats. La sensatesa és clau per a qualsevol docent, atès que li permetrà poder transmetre als seus alumnes l’educació en valors que correspon. Lamentablement, les persones que accedeixen a la docència ho fan molt aviat, a partir dels 22 anys, moment en el qual al docent encara li queden moltes coses per aprendre. Heus aquí la importància de la formació permanent.

Les diferents escoles de formació que avui ofereixen cursos per formar als formadors ja tenen l’objectiu d’ajudar als docents a desenvolupar tècniques que facilitin la comunicació, que els permetin conèixer i identificar les capacitats bàsiques personals, així com saber resoldre correctament els conflictes que de manera inevitable sorgeixen en el camí de l’aprenentatge i en la vida a l’aula. Gestionar bé les persones és clau per aconseguir que aprenguin d’una manera activa tot allò que volem transmetre.

La relació del tutor amb l’alumne

L’aula és l’espai on els docents despleguen totes les seves habilitats i recursos personals i didàctics. Es tracta d’una tasca inherent a la professió, que permet transferir als alumnes tots aquells coneixements i continguts que requereix la programació curricular. Però més enllà d’aquest fet, els tutors estableixen amb l’alumne una relació humana, la qual és ben diferent de qualsevol altra relació entre persones.

A diferència de la majoria de relacions interpersonals, la que s’estableix entre tutor i alumne té poc a veure amb l’afinitat de caràcters o amb la simpatia que ambdós individus es puguin professar. De fet, l’assignació d’un tutor a l’aula a principi de curs és, d’alguna manera, una imposició. A aquest primer obstacle cal sumar-hi el fet que la relació tingui lloc entre dues persones d’edats diferents i amb un grau de maduresa ben distant. L’èxit d’aquest lligam, tant per l’alumne com pel docent, dependrà en gran part de les habilitats d’aquest segon i de la resposta que pugui oferir als seus alumnes quan sorgeixi algun tipus d’escull en el camí de l’aprenentatge.

Quina és la tasca del tutor?

El tutor pot dur a terme la seva tasca en les hores de tutoria en grup, però també en sessions individualitzades on tindrà l’oportunitat d’escoltar i donar resposta als dubtes i inquietuds de l’alumne d’una manera privada. Així doncs, aquest docent hauria de ser capaç de:

1. Tenir una actitud d’escolta activa que permeti als alumnes manifestar les seves inquietuds, interessos i temors d’una manera lliure i sense ser jutjats.

2. Entendre a l’alumne en la seva totalitat com a persona autònoma, amb pensaments i personalitat pròpia i aconsellar-lo tenint en compte el seu criteri i la seva realitat individual, ja sigui en l’àmbit educatiu o en el context familiar.

3. Ésser realista i sincer, encara que la situació de l’alumne sigui complexa, per tal de treballar la seva capacitat de superació d’una manera valenta i conseqüent.

L’entrega del tutor a l’alumne

La relació tutor-alumne i alumne-tutor segueix esquemes d’amistat diferents. Per una banda, el docent cercarà en l’alumne la seva individualització per arribar al fons de la qüestió i poder aplicar en ell els esforços i dinàmiques que consideri necessàries. Per contrast, l’alumne només pretendrà mantenir amb el docent una relació a escala professional, sense donar res a canvi. Aquest és el seu rol.

D’aquesta manera, el docent haurà de posar a disposició de l’alumne totes aquelles eines i habilitats que l’ajudin a superar els obstacles i a aconseguir els seus objectius. És al tutor a qui li correspon marcar la dinàmica de la relació i establir les pautes que en garanteixin la fluïdesa i la consecució de les metes que caldrà assolir. Per tot això, al principi de la relació el docent haurà de comunicar les normes que consideri oportunes, així com les sancions que corresponguin per a la correcció de qualsevol actitud indisciplinaria, propiciant sempre un clima agradable dins i fora de l’aula.

Ser tutor de primària: el paper dels tutors a l’escola

El tutor de primària té un paper molt important en el procés educatiu dels alumnes. A banda de comptar amb les responsabilitats que li són pròpies com a docent, també té les del desenvolupament personal i social dels seus alumnes. Però, quines són les seves funcions? Quines habilitats ha de tenir? Quina ha de ser la relació que ha de mantenir amb tots els actors que formen part del procés educatiu?

Qui és el tutor?

Els tutors són aquells docents que es fan càrrec de cadascun dels nivells educatius oferts en els centres escolars, per designació directa del director i sota la coordinació del cap d’estudis. Dins de l’aula tenen una funció orientadora que no es pot separar de la seva tasca com a docents. Són, sense cap mena de dubte, un suport fonamental per vertebrar els objectius de l’escola a l’aula i funcionen com a eix de connexió entre l’equip directiu, els alumnes i els pares. 

Quines són les funcions del tutor a l’aula de primària?

A l’aula d’educació primària, les responsabilitats del tutor són ben clares. Podríem resumir-les d’aquesta manera:

1)    Orientar als alumnes en el seu procés d’aprenentatge. Escoltant quines són les seves necessitats i oferint-los-hi respostes als seus dubtes i inquietuds.

2)    Atendre les seves dificultats. No és estrany que durant el curs, els alumnes s’hagin d’enfrontar a diferents obstacles. Caldrà que el tutor escolti atentament quines són les dificultats dels seus alumnes i  ofereixi solucions per superar qualsevol escull en el procés d’aprenentatge.

3)    Informar als pares, professors i alumnes. Una de les tasques més importants del tutor és precisament la d’informar. Des de la seva posició, haurà de ser capaç d’explicar als alumnes i respectius pares quina és l’evolució de l’aprenentatge, així com d’informar de qualsevol problema que pugui sorgir durant el curs escolar.

4)    Prendre part en el procés d’avaluació. El tutor participarà de manera activa en l’avaluació dels alumnes, també davant del consell d’avaluació, que es reunirà de manera periòdica a la finalització de cada trimestre.

5)    Vetllar pel bon funcionament de l’aula. Com a responsable màxim de l’aula, el tutor vetllarà pel bon funcionament de la classe i per mantenir un estat òptim de l’aula. Fomentarà la bona convivència i treballarà per resoldre tots els conflictes que puguin sorgir durant l’horari lectiu, fora d’aquest i en el temps d’esbarjo.

Quines habilitats ha de tenir el tutor?

És cert que com a tutors, serà fonamental comptar (o en el seu defecte, treballar) algunes habilitats que són decisives per dur a terme correctament la nostra tasca. Un tutor ha de ser equilibrat, madur i comprensiu, a més de tenir fortament desenvolupada la seva capacitat d’escoltar i comprendre. Lligada a aquestes últimes destreses hi trobem l’empatia, la professionalitat i la força de la motivació. Els alumnes hauran de trobar en el seu tutor la coherència i la capacitat de lideratge. Totes aquestes habilitats faran que el temps de tutoria sigui un espai per aprendre a conviure i per fomentar l’adquisició de valors que resulten imprescindibles per a créixer i desenvolupar-se com a individus, dins i fora de l’aula.